Об этих событиях рассказано в сагах и сказаниях: «Битва при Маг Туиред», «Стеклянный остров», «Плавание Брана», «Битва на Пустоши» и т.д.

Elhfi,всё это подтверждает существование Единого Разума,который осознаёт,либо даёт осознавать всё через различные формы восприятия.И мы все являемся частью этого Разума.Мы и есть этот Единый Разум.
Человеку тяжело ломать стереотипы,даже в понимании более простого.Но процесс осознания бесконечен,даже после Конца.

Разум действительно Един, но функции и задачи у проявлений разные.

«...И ответил им Иисус: Не ищите Закона в вашем писании. Ибо Закон — это Жизнь, а писание мертво. По¬истине говорю я вам: Моисей не получал свои законы от Бога написанными, а от Живого Слова.
Закон — это Слово Жизни, переданное живым пророком для живых людей. Во всем су¬щем записан Закон. Вы найдете его в траве, в дереве, в реке, в горах, в птицах, в небе, в рыбах, в озерах и в морях, но особенно ищите его в самих себе.
Ибо по¬истине говорю я вам: Все сущее, в котором есть жизнь, ближе к Богу, чем писание, лишенное жизни. Бог создал жизнь и все су¬щее таковым, что они являются Словом вечной жизни и служат Учением чело¬веку о Законах истинного Бога. Бог написал Свои За¬коны не на страницах книг, но в вашем сердце, и в вашем духе».

Вопрос о СЕДЬМА от меня.
Насколько смогла считать с акаши) : это регулировка семи чакровых центров?

Здравствуйте подскажите как достигается чувство когда вдыхаешь чистейший воздух там где его в приципе быть не может, у меня это происходит в абсолютно разных местах длится это явление около минуты за которую я получаю несравнимое ощущение прилива (воздуха или духа ) и это происходит в спорт зале ,электричке,на работе где угодно

Как научиться осознавать выполнение дискретных элементов Задачи?

Люди работают что бы потом отдохнуть (не работать), скажите, как лучше распоряжаться полученной энергией? Куда ее стоит применять? На что тратить что бы была польза?

Человек должен научиться осознавать выполнение дискретных элементов Задачи, что будет определять его мировоззрение и миропонимание.

Таким образом, элемент Задачи также в равной степени недоступен человеческому сознанию и разуму, как и Целевое Направление Вектора Задачи., так как это по своей сути является возможности моделирования условий выполнения Задачи, что исключено для Живущего.

Различие заключается в том, что все концепты нам известны

Однако это не распространяется на непознанные концепты.

Цитата
Как научиться осознавать выполнение дискретных элементов Задачи?

В процессе жизнедеятельности Человек определяет жизненные концепты и выстраивает на основе них картину мира, которую затем называет мировоззрением. Дискретное представление формируется на основе наблюдений над сознанием, над его умением сохранять представление об объектах в течение определённого срока для последующей их логической связи и анализа, то есть превращения в информацию. Дискретные величины определяют представление человека о мире и его деятельность в состоянии дискретных величин: дней, часов, минут.
Дискретный элемент Задачи не совсем сопоставим с дискретными величинами, использующимися Человеком. Его отличие состоит в том, что он является комплиментарной целостностью изначально и не может быть дискретизирован по принципу, который использует Человек. Данная Целостность сопоставима с Состоянием, которое существует независимо от того, опознали его как концепт или нет. Это означает, что концептуальный принцип здесь может быть применён только относительно Целостности, которая может быть рассмотрена как элемент в том случае. Если это делает То, Что сформировало Задачу. Это не может относиться к разуму Человека.
Таким образом, элемент Задачи также в равной степени недоступен человеческому сознанию и разуму, как и Целевое Направление Вектора Задачи., так как это по своей сути является возможности моделирования условий выполнения Задачи, что исключено для Живущего.

Таким образом, элемент Задачи также в равной степени недоступен человеческому сознанию и разуму, как и Целевое Направление Вектора Задачи., так как это по своей сути является возможности моделирования условий выполнения Задачи, что исключено для Живущего.

В процессе жизнедеятельности Человек определяет жизненные концепты и выстраивает на основе них картину мира, которую затем называет мировоззрением. Дискретное представление формируется на основе наблюдений над сознанием, над его умением сохранять представление об объектах в течение определённого срока для последующей их логической связи и анализа, то есть превращения в информацию.

Дискретный элемент Задачи не совсем сопоставим с дискретными величинами, использующимися Человеком. Его отличие состоит в том, что он является комплиментарной целостностью изначально и не может быть дискретизирован по принципу, который использует Человек.

Данная Целостность сопоставима с Состоянием, которое существует независимо от того, опознали его как концепт или нет. Это означает, что концептуальный принцип здесь может быть применён только относительно Целостности, которая может быть рассмотрена как элемент в том случае. Если это делает То, Что сформировало Задачу.

Это не может относиться к разуму Человека.

Это не может относиться к разуму Человека.
Таким образом, элемент Задачи также в равной степени недоступен человеческому сознанию и разуму, как и Целевое Направление Вектора Задачи., так как это по своей сути является возможности моделирования условий выполнения Задачи, что исключено для Живущего.

Это означает, что концептуальный принцип здесь может быть применён только относительно Целостности, которая может быть рассмотрена как элемент в том случае. Если это делает То, Что сформировало Задачу. Это не может относиться к разуму Человека.
Таким образом, элемент Задачи также в равной степени недоступен человеческому сознанию и разуму, как и Целевое Направление Вектора Задачи., так как это по своей сути является возможности моделирования условий выполнения Задачи, что исключено для Живущего.

Либо Человек десантирован заведомо в Чужой стан и на Обучение и\или сбор.(однако.... ну пока на этом достаточно)
Хотя в любом случае - возможность постижения есть... Всё зависит от Контакта (СоЗнаний и Разумов. И от согласованности в целях... Хотя с чуждым разумеется контакта полного скорей всего не будет...)

связь со своим истинным Источником всегда двухсторонняя.

Не понятно, как человек может научится осознавать выполнение дискретных элементов Задачи если элемент Задачи недоступен человеческому сознанию и разуму?

Не понял, Вам известны все концепты, но есть непознанные концепты?
Живущие помогают Вам в познании концептов?

Правильно ли я понял, Вам нужно что бы Живущие вырабатывали свое мировоззрение и свои концепции в процессе выполнения жизненной задачи по исследованию Среды, это и есть та информация, которую Вы собираете?

Кто формирует жизненные задачи Живущим?

Жизненные задачи Живущих основаны на изучении Среды? Или изучение Среды выступает как побочный эффект в процессе выполнения жизненных задач Живущих?

Если главная цель Живущих – исследование Среды, значить такие понятия как «моральные принципы» не имеют значения, и тогда для Вас более интересны такие Души как Гитлер чем монах-отшельник.

Дети Человека рождаются не только методом зачатия. Так появляется только тело. Процесс Рождения происходит гораздо раньше. Дети перенимают некоторые свойства своих родителей, но не обладают моделью поведения, познания, размышления.

вопрос который я задал насчёт тяжелых времён 20х годов для Мира меня всё таки очень волнует, если вы ответите на него то я буду очень Благодарен.

"СПАЙДЕР-ЭФФЕКТ" - эффект волнового взаимодействия физических тел.
У тел, попавших в поле тяготения, происходит рассогласование частот на атомарном уровне. Возникший частотный градиент деформирует внутреннее поле интерференции тела таким образом, что зона его энергетического комфорта смещается в направлении планеты.

В настоящее время обсуждается возможность создания частотно – управляемого вещества.

Цитата Elhfi ()
Дети Человека рождаются не только методом зачатия. Так появляется только тело. Процесс Рождения происходит гораздо раньше. Дети перенимают некоторые свойства своих родителей, но не обладают моделью поведения, познания, размышления.

Если я верно поняла, здесь речь идёт о существовании Души, как многомерной фрактальной части, до её воплощения. Воплощаясь на Земле, в теле человека, Душа проходит опыт познания и осознания себя в обусловленной Среде. Я встречала информацию, что Земля, являясь живым высокочастотным организмом, в планетарном масштабе имеет структуру идентичную с нервной системой человека. Так можно просмотреть, насколько деятельность человека идёт на благо, к примеру, выполнение Задачи самосовершенствования либо не выполнения. И вот у меня возник вопрос, на самом ли деле, сегодня есть в человеческой расе так называемые биороботы, без Души?

Цитата Elhfi ()
Жизненной Задачей для Живущих является Познание. Один из процессов, влияющих на это, мышление. Люди должны понять его значимость. Без этого они не смогут понимать Других, а они не смогут взаимодействовать с ними. Именно этим сейчас во многом объясняется изоляция Человечества.

Elhfi, вопрос, кто эти Другие?
По мере возможности раскройте пожалуйста вопрос о изоляции человечества...
Есть данные, что это делается с определенной целью, а именно, не допустить движение вверх.
Кому-то выгодно было держать человека в заперти, для чего это нужно?
Вы, сообщаете:
Цитата Elhfi ()
Мышление имеет возможность резонировать с нашими процессами, что создаёт совместный принцип Познания. Это некоторый вариант Исследования.

Как это выглядит с вашей позиции, как вы объясняете, необходимость изоляции человечества?
Учитывая тот факт, что сюда приходят с различных пространств и имеют отношения к различным группам живущим, для которых свойственно определенное мировоззрение, являющихся на определенных этапах развития.

Цитата Elhfi ()
Зачем тогда себя чем-то ограничивать, если любое действие только способствует изучению Среды, главное научится анализировать, осознавать алгоритм, мировоззрение, подгонять под свою концепцию (находить оправдания своих действий).

Прошу прощения Elhfi, в данном варианте не согласна с тем, что: "(находить оправдания своих действий)"
Оправдание, то есть мотивирование - это, защита своих поступков. Что если эти поступки направлены против развития людей? Тогда ограничения людей, по сути - является нарушением свободы Воли.

Жившие ранее предполагали, что если поддерживать высокую частоту в определённом пространстве некоторого вещества, то понижению частот можно противостоять. Но это же противостояние подразумевало, что планетарные регуляторы частоты определяли данную область как область частотного отклонения и пытались её «выровнять». Это приводило к конфликту с Жизненным пространством, появлению интерференционных диссонансных волн. С нашей точки зрения это были разновидности волн Среды, для Живших ранее это были серьёзные конфликты большого масштаба и катастрофические изменения в Жизненном пространстве.
Была предпринята попытка выделить не только вещество в пространстве с повышенной частотой, но и повысить частоту самого пространства. Это было ошибкой.

Это метод создания частоты-Импульса, способного создать колебание, «перебрасывающее» через период волновой гармоники в комфортное её состояние.